La relación entre comunicación y educación es tanto intrínseca como bidireccional, es decir, cada una es indispensable para el correcto desarrollo de la otra. Sin comunicación no podría existir el aprendizaje, y, sin aprendizaje, tampoco existiría la comunicación. De esta forma, solo con una buena comunicación seremos capaces de transferir conocimientos, habilidades y experiencias de una forma provechosa para el resto.
A pesar de que esta idea no es novedosa o innovadora y, mucho menos desconocida, hacer un buen uso de la comunicación en los procesos de aprendizaje no es algo sencillo. ¿Cuántas veces hemos asistido a clases en las que el contenido se basaba en la lectura de diapositivas o charlas magistrales sin participación alguna?
Incorporar la comunicación en los métodos de enseñanza va más allá de ser un buen orador. En Espacio idea creemos que hay que dar un paso hacia delante y pensar más allá de las fórmulas pedagógicas tradicionales. En este sentido, apostamos por experiencias de aprendizaje basadas en la comunicación activa, efectiva y, sobre todo, participativa. La interacción en el aula, los debates y feedbacks son fundamentalaes para construir conocimiento de calidad.
En estrecha relación con esta idea, es importante tener en cuenta que el aprendizaje no está limitado a las competencias curriculares, si no que también comprende la adquisición de habilidades sociales en las que la comunicación es necesaria. De hecho, normalmente, la experiencia y las relaciones entre las personas son las mejores herramientas de aprendizaje.
En definitiva, el papel de la comunicación en cualquier proceso de aprendizaje no se limita a ser el vehículo de transmisión de información; es el cimiento sobre el que se construyen experiencias de aprendizaje significativas y se fomenta el verdadero desarrollo de las personas. El diálogo, las interacciones y el feedback constructivo forman parte de esa comunicación tan necesaria para construir un aprendizaje de calidad. En Espacio Idea, abogamos por traspasar los límites de la pedagogía tradicional y apostamos por un enfoque mucho más interactivo que reconozca la bidireccionalidad inherente entre aprendizaje y comunicación.
Artículo escrito por: Claudia Fincias.
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